Стратегии на преподаване





Стратегиите на преподаване са принципен път за организиране и реализиране на преподаването, модели на адаптирането и алтернативното му превъплъщаване в процесуалните или ситуативните събития на обучението.

Много често стратегии повтарят моделите на преподаване или се представят като методи и техники, което, разбира се, не е правилно, както ще се види по- надолу

Типовете стратегии могат да бъдат:

-        директни;

-        индиректни;

-        насочени за учене чрез опита;

-        насочени към независимо учене;

-        насочени към интерактивност;

            Някои автори (Silwer, Hangon) сочат следните стратегии с едно забъркващо подреждане, което не е аргументирано, и го представям само за информация (някои абревиатури са по първите букви на синтагмите ):

1.      AGO (Aims, Goals, Objectives) – целева стратегия.

2.      Съгласие – несъгласие (при издигане на идеи от учениците).

3.      Изискване (за умствен “багаж”).

4.      Интерактивна стратегия.

5.      CES – последователност и продължителност (планова стратегия).

6.      CAF – обмисляне на всички фактори – ръководене и диалог.

7.      FIP – доминиращи и важни приоритети.

8.      Пет въпроса “защо?”.

9.      Грижи за дефиницията.

10.  Четири ъгъла – стъпка по стъпка, дискусии.

11.  Разходка в галерията – наблюдение и демонстриране.

12.  Как аз съм научил това?

13.  Групово обучение.

14.  Разсъдъчна карта.

15.  OPV – други гледни точки.

16.  PMI – плюс и минус = интересно.

17.  Подготовка и представяне.

18.  PAFT – роли, посещения, формат, тема.

19.  Търсене на втори за съгласие.

20.  Четене, комплектуване, връщане.

21.  Стартова дискусия.

22.  Шест шапки на мислене (проблемно обучение по групи или индивидуално).

23.  SORRR – общ преглед, връщане, четене, повторение, поглед.

24.  SWOT анализ.

25.  TGT – екип, игри, състезания.

26.  Мислене, писане, образуване на двойки, разделяне.

27.  Мислене по двойки и разделяне.